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在バングラデシュ日本国大使館付属ダッカ日本人学校（英語版）（幼）< 公式サイト >

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日本の景気や現地国の景気、現地国の政情の変化、日本企業の現地化の促進や進出企業の不振による現地拠点の閉鎖・撤退などが生徒数の激増・激減に直接影響するため、日本人学校の運営には先行き不安がついてまわる。

日本国内の世論は、「危険を冒して逃げてきた者なのだから門前払いをせず校内で匿うべきだ」という意見と、「大使館ならまだしも治外法権のない日本人学校に駆け込む者は法律に従って中華人民共和国側に引き渡すべきだ」という意見に分かれる。実際に日本人学校に通う子供、その保護者、また子供達を預かる側の日本人学校にとっては、切羽詰った脱北者や中華人民共和国の公安当局が校内で武力行使することも考えられ、何事も安全を第一に行動しなければならない。学校はセキュリティーを強化し、警備員を増員し、脱北者侵入を想定した避難訓練も行い、不審者侵入に非常に神経をすり減らしている。実際に判断をし責任を取るべきである日本国の特命全権大使ではなく、その様な責任を与えられているわけではない一学校の校長に、日中関係を左右するような判断と責任がつきつけられているのは理不尽であるという意見が多い。 日本人学校一覧[編集]

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在ルーマニア日本国大使館付属ブカレスト日本人学校（英語版）（特支学級はないが全校支援態勢）< 公式サイト >

由於教育發展的不均衡，重點學校吸收大量的優質生源，師資力量雄厚，更加受到老師和學生的青睞。相比普通學校，師資學生流失嚴重，資源不平衡，怎麼彌補？課外輔導！但即便是課外輔導也要建立在自主發現問題，解決問題，自我探索反省以及獨立思考的基礎上。

目前義務教育階段，老師在學校教學的內容一般是在班級中等學生能夠掌握的水平基礎上開展的，這也就會導致出現兩種情況的補課。

學生包括本地傳統名校生、國際學校學生、大學商學院學生、外國留學生、現職會計及金融從業員等。

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